Жизнь — это момент времени между «первым» и «последним». Все, что нас будоражит впервые и до последних дней.
Мы не хотим так, мы желаем спокойствия, золотой середины, и здесь появляется он, Первый Учитель!В детстве мы стремимся быстрее стать взрослыми,
потому что нас напрягает мир, полный открытий. Нам кажется, что у взрослых все
не так, что там все понятно, безоблачно, там ты четко знаешь, чего хочешь, и
как этого нужно добиваться. Ты все умеешь и все знаешь, ты — молодец! Всем хочется быть молодцом, а
не ребенком, которому мало что понятно, потому что незнакомо. Что-то из этого
«нового» нас безумно радует, что-то тревожит или огорчает…
И
только Первый Учитель — то «первое», что всегда с нами! Это открытие, которое само объясняет, успокаивает, показывает, как
надо, хвалит, критикует… Но всегда — направляет, даже когда наказывает.
С Первым Учителем ты можешь получить «двойку», но
боишься при этом только родителей, потому что веришь, что впереди тебя ждет
успех: так объяснил Первый Учитель.
Ты можешь стать круглым отличником, но даже не
думаешь расслабляться: так тебя настроил Первый Учитель. У тебя ничего не
получается — Он говорит, что это нормально; тебе тяжело — Он рядом, дышит в
плечо и еле слышно шепчет: «Вот здесь исправь…»; тебе боязно — Он вдохновит;
оступишься — поддержит; расстроишься — успокоит; растеряешься — подскажет. И
всегда — незаметно. Тебе кажется, что все сделал ты сам…
И наступает момент, когда ты действительно все
делаешь сам! Как правило, Первого Учителя в это время рядом с тобой уже нет…
Люди не вечны, но Первый Учитель вечно с нами!
Тамара Ивановна Михальчук — так звали моего Первого
Учителя. Умная, интеллигентная, добрая, уравновешенная и мудрая, несмотря на
молодость, ведь ей было что-то около 30-ти…
Я был гиперподвижным ребенком. Сейчас про это знает
каждый школьный психолог, а тогда это не было «нормой», и меня должны решили
определить во вспомогательную школу. Что это значило? Что я никогда не окончу вуз, не получу
достойной работы, но главное — я стану «вторым сортом», с клеймом на всю жизнь.
Это хуже, чем в тюрьму попасть.
… На тот урок к нам в первый класс пришли трое
незнакомых взрослых, двое дяденек и одна тетенька. Троица села на «камчатку»,
чтобы не мешать. Я, как всегда, что-то рассказывал своей соседке сзади (позднее
нас посадили рядом и мы были соседями по парте восемь лет, но так и не
поженились). Тамара Ивановна объясняла новый материал. Уловив момент, когда я
разговаривал, учительница неожиданно спросила меня, что она только что
объясняла. Я встал, и четко отрапортовал слово в слово, что она сказала! После
этого взрослые люди на задних партах молча встали и вышли.
Посторонние были членами ГОРОНО, они должны были
решить, переводить ли меня в школу для «неполноценных». Увидев, что я могу
одновременно болтать и слушать, что объясняет учитель, и при этом еще понимаю,
что он говорит, все вопросы у них отпали…
Эту историю я узнал от мамы много лет спустя. Она
рассказала, как Тамара Ивановна боролась за меня, но ее мало слушали, и тогда
она предложила этот смелый эксперимент: «Придите, посмотрите, как он (то есть
я) умеет концентрироваться на двух вещах одновременно!» Опытные педагоги знают,
что такие способности говорят о неплохих умственных способностях, и меня
оставили в обычной школе.
А что стоило Тамаре Ивановне на все «забить»?! Не
бороться? Да ничего не стоило. Но Первый Учитель не может так поступить.
Потому
что он знает, что от него зависит все.
Тамара Ивановна научила нас писать, читать и считать.
Она обучила нас не отвлекаться и умению работать над ошибками. Она научила нас всему, потому что все остальное без
этого невозможно.
Мы всему научились, даже не заметив этого. Нам до сих пор кажется, что все произошло само
собой. И только Первый Учитель знает, как нам было трудно.
Мы
не заметили, как научились не замечать трудностей!
Мы выросли. Мы — молодцы…
0 Комментарии